主旨概括题作为阅读理解的基础类题目，其重要性不言而喻，并且从考查题量上来说，主旨概括类题目也占据了整个言语理解部分的半壁江山，相信大家已经接触过很多关于这类题目的解题技巧，今天要和大家分享的是如何利用“举例论证”去寻找文段的主旨。

举例论证，是议论性文段常用的一种论证手段，是指运用典型事例来证明论点的方法。通过列举典型事例，具体有力地证明了中心论点，增强了说服力。这里所说的中心论点我们就可以将其理解为我们要找的“主旨”，因此，如果我们能够在文段中找到举例论证的部分，那么位于这部分内容前后，作者举例去证明的观点即为“主旨”。当然，这类题目从难易程度上来说，大致可以分为两类。

一、青铜类。

这类题目往往相对来说比较简单，在例子之前，通常会出现“比如”、“例如”“就像”等标志词引导，我们可以通过标志词确定哪部分属于“举例论证”，进而找到文段的主旨。

【例1】公元1616年，莎士比亚与汤显祖同年逝世。二人都可算作16、17世纪之交的伟大剧作家。二人都爱写剧本，不过写法却不大一样。比如《罗密欧与朱丽叶》故事临近结尾，一双恋人殉情身亡，惨烈的悲剧以双方家族的和解收尾。和解的意愿的确美妙，只可惜，莎翁用于和解的笔墨太过不经意，仿佛仅仅为了“和解”的概念草草应付收场。《牡丹亭》里的杜丽娘，因梦中的相遇而思，而哀，而死，又因此而还生，而圆满。汤显祖将笔墨挥洒于爱而不耗损于恨，推敲于柔美而不沉醉于暴力，他笔下的爱，期待、给予、容纳、无嗔。

这段文字的主旨是：

A.总结中外古典戏曲的共同点

B.分析《牡丹亭》独特的写作手法

C.比较莎士比亚和汤显祖的艺术风格

D.阐述莎士比亚和汤显祖的伟大之处

【答案】C

【解析】

第一步，分析文段。文段首先介绍莎士比亚与汤显祖的相同之处，接着以“但”转折指出二人在剧本写法上的不同，随后又以二人的作品为例对二人在剧本写法上的不同进行具体论证。

第二步，文段重点在“但”之后，重点论述二人在剧本写法上的不同。

第三步，对比选项。C项“比较……艺术风格”对应文段重点“写法不同”。

因此，选择C选项。

【拓展】A项表述与文意不符。文段重点比较莎士比亚与汤显祖“在剧本写法上的不同”，而非阐述二人的“伟大之处”。

B项表述是例子部分的内容，非文段重点。

D项中“中外古典戏曲”主体范围太宽泛，文段只提到莎士比亚与汤显祖，并未涉及其他，且文段着重论述“不同点”，而非“共同点”。

二、王者类。

这类题目，往往难度稍大，虽然文段的整体行文脉络为，“提出观点——举例论证”，但是这类题目中，举例部分往往会省略“比如”等引导词，给大家分析文段增加难度，很多同学误将例子看成是重点内容，结果是“失之毫厘，谬以千里”。

【例2】英国人类学家特纳认为，正常的“社会结构”是一种有阶层、地位、贫富差别的体制，“反结构”是没有等级之分、贫富之别、男女之别的时空，具有消除不满和发泄情绪的功能，很多重要节庆仪式就是属于“反结构”。中国古代元宵节是全民的狂欢节。在节日期间，人人尽兴而乐，可以缓解平时身体上的疲劳和精神上的压力，节日期间的一些反常行为，有利于消除人与人之间的隔阂和紧张，促进人际关系的和谐。节日期间，不分地位高低，不分富贵贫贱，不分年龄大小，君民同乐，有利于促进不同阶层的和谐，保障社会稳定。

这段文字的主要观点是：

A.中国古代的元宵节是“反结构”的社会产物

B.中国古代的元宵节具有消除社会不满的功能

C.“反结构”的节庆仪式有利于社会的稳定和谐

D.应大力发展传统文化中“反结构”的节庆仪式

【答案】B

【解析】

第一步，分析文段。文段首先介绍了正常的“社会结构”的特点，然后介绍了与之相反的“反结构”的特点。接着以中国元宵节为例，阐述“反结构”节日仪式的优点和意义，即有利于不同阶层的和谐和社会稳定。文段的重点为文段的后半部分，侧重“反结构”的节庆仪式的积极作用。

第二步，对比选项。C项是对文段重点的同义替换。

因此，选择C选项。

【拓展】A项和B项：“中国古代的元宵节”为举例论证的内容，偏离重点。D项：“应大力发展……”为无中生有，文段仅是客观介绍“反结构”节庆仪式的积极作用，并没有号召应该大力发展。

通过上面的内容，相信大家一定对“举例论证”有了新的理解，希望大家能后面的做题过程中，不管例子前是否出现引导词，都能够“慧眼识珠”，识别出哪些是举例，找准文段主旨，选对正确答案。